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《我在美国读高中》序[1]
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常常有人问我：“你是研究比较教育的，你说中小学教育中国的好还是美国的好？”
我觉得这个问题很难回答，因为国情不同，文化传统，包括教育传统不同，因而教育理念、教育方法不同，很难说谁好谁坏。
但是确有差异。
依我的看法，各有长处，也各有不足。
中国教育历来重视基础知识和基本技能，教育的方式也主要是传授式，重视考试，好的一面是基础知识掌握得比较牢固，不足的一面是学生的主动性发挥不够，因而学生缺乏问题意识，学生的个性和创新性得不到很好发展。
美国教育与我国相反，他们重视发挥学生的主动性和个性，处处让学生自己思考、自己动手，但不太重视学生基础知识的掌握，因而学生具有创造性，但基础知识不够牢固，特别是对一些不爱学习的学生放任自流，使得许多学生学习成绩欠佳。
如果把两国的优点集中起来，那就比较圆满了。
说实在的，我们对美国的教育理解得并不深入。
许多教育代表团到美国去参观，也只是走马观花，看到一些表面现象。
因此回来后说法不一：有的说美国的教育好极了，他们重视发展学生个性；有的则说美国的教育糟透了，学生上课不像上课的样子，杂乱无章。
其实这些说法都有片面性。
美国中小学发展也是不平衡的，公立学校较一般，私立学校普遍较好。
但不论是公立学校还是私立学校，都有一批要求很严格、水平很高的学校。
这些好学校的经验还是值得我们学习的。
另外，别看他们上课杂乱无章，其实是有计划的，教师很重视教学设计。
一般老师除了对所教的课程设计外，还要为每个学生设计他的学习，使他一学期下来能有所进步。
最近有位朋友送我一本书，是一位留美的中学生写的，书名就叫《我在美国读中学》。
我本来以为是一般媒体炒作的书，因而只想翻一翻。
但翻了几页，却放不下来了，于是一口气把它读完。
真觉得收获不小，使我比较深入地了解了美国中学是怎样进行教学的。
我去过美国五次，走访的学校也不少，有较一般的学校，也有较好的、有名气的学校，也到课堂里听过课，但总还是走马观花，并没有能真正深入到他们的学校生活中。
因此对美国的学校只是一知半解，对他们如何教学更是一头雾水，说不清楚。
看了巩昂同学写的《我在美国读中学》才比较了解了他们原来是这样上课的。
也许巩昂读的明尼苏达中央中学是比较好的中学，但他们的这种探究式教学真使我羡慕不已。
这种教学表面看来有点乱，没有传授系统的基础知识，但是学生通过这样的探究性学习掌握的知识还少吗？在这种兴趣盎然的气氛中自己收集资料、自己探索，他们获得的知识还能不巩固吗？他们的个性和创新能力还能不发展吗？我真有点佩服他们，竟然让初中一年级的孩子了解达·芬奇、拉菲尔、莫奈、毕加索，而且理解他们的风格、欣赏他们的绘画的美，真觉得难以理解。
上个月我刚好到西班牙，参观了毕加索的故居和毕加索博物馆，看到毕加索每个时期的作品，才对毕加索有了初步了解，但巩昂却只是一个13岁的孩子！
巩昂在大家的鼓励下，最近又修订了《我在美国读中学》，增加了高中部分，同时又推出《美国高中作业》和《跟我游美国》。
前者介绍他在高中阶段做的各科的作业，老师是怎样要求的，学生是怎样完成的，可以使我们了解美国高中学生的学习生活。
后者是介绍美国的一些风景名胜、风土人情。
二者都具有可读性。
这套书，在我看来，不仅适合中学生读，而且也适合老师读。
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