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成果型档案袋可能要求学生加入以下内容：最佳作品、最有趣的作品、进步最大的作品、最不满意的作品、最喜欢的作品。
档案袋的内容项目可以是作业、测验、实验报告、新闻剪辑或其他创造性作品。
学生的注解，反思应该说明在档案袋中采用这些内容的原因，以及这些内容所证明的问题。
如果说，过程型档案袋记录了学生的成长历程，展示了学生取得成就的广度和范围，成果型档案袋则表明了学生在某一学科领域中成就的深度。
本章技能训练
技能训练一
[训练内容]学生评价方法辨析。
[训练目标]通过案例辨析，提高学生评价技能。
[训练程序]提供案例，学生应用所学内容进行辨析。
下面陈述的是两个学生在考试讲评后所撰写的日记，你认为教师的评价有不当之处吗？说说理由。
如果是你应该如何科学地处理考试评价的结果？
案例1：“我最难忘的是四年级的一次期中考试。
考试的时候，我很紧张，不过一想到考试完就可以玩电脑游戏，心里便好受多了。
我认真地做卷子，不一会儿就写完了。
过了几天，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是83分，比以前进步了，心里很高兴，还不错。
可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来叫我不要太兴奋，说别看83分，是第48名，全班倒数第4名。
我的头立刻就低下去了。
我考得再好总也考不过大家。
我总是失败，唉！”
案例2：“我也不知道自己算不算好学生。
平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西。
可一考试，老师就看不上我了。
她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。
遇到什么默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。
有几篇课文，老师还规定我们统一背哪一段，都是字少的，说如果要考默写就默写这一段，不会失分。
有一次默写成语吧，我默写的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0.5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84.5分。
别小看这0.5分，多了它，我的等级就是优了。
老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚！
我真的想不通，净默写书上那些已经默写烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。”
（引自浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程小学科学教学评价》复习提纲）
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