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3.预习后想一想
（1）下节课老师要讲什么（即学什么）？自己懂不懂？
（2）相联系的旧知识是什么？自己是否掌握？
（3）还有什么不懂的问题需要上课时重点解决？
（4）要准备什么资料、文具？
三、课前预习的方法
1.扫除障碍法——学生在预习过程中通过查阅工具书、资料及请教他人扫清学习障碍的方法。
这种方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉地去克服学习中所遇到的困难。
2.符号圈点法——也称符号标注法。
指读教材时，用一套能代表某方面的理解意义的符号，在字、词、句、段上圈点勾画来帮助阅读，并把读、想、记三个环节结合起来。
3.习题试解法——通过试解教材（可以是某一节或某一章的）后的思考练习题以达到初步理解内容的预习方法。
教材后的思考练习题，是编者根据教学大纲的要求，对教材中要点和重点的揭示，是帮助学生理解预习内容的具体指导。
通过试解习题，可使预习更具有针对性。
4.探索尝试法：即边探索边阅读或边读边练的预习方法。
对教材中提出的问题，不是直接看书中的解答，而是自己尝试着运用已有知识去分析、解决。
能解决的，就跟课文中的比较，从中获得补益；不能解决的，就看课文中是怎样解决的，这样可以开阔思路。
四、课前预习应注意的问题
1.预习不要全面铺开。
2.要根据学习计划可提供的实际时间来进行预习。
3.对自己擅长的学科可以不预习或少预习。
（引自甄家智选自《翔宇教育》网络版：“学法指导”
系列之七——有效预习的指导策略（第六十五期））
课外学习指导手册
课外学习是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。
课外学习是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。
课外学习主要有课外阅读、参观访问、社会调查、科技活动和知识竞赛等。
在课外学习中，阅读是一种基本的学习方法。
课外阅读是提高阅读能力的重要途径。
课外阅读是课堂学习的大后方。
要培养阅读兴趣，养成爱读书的习惯。
课外阅读也要像上课一样，采取认真的学习态度和良好的读书方法。
课外阅读是开阔学生视野，扩展知识面的需要。
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