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序
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我做过多次测试，发现孩子们几乎都是出于天性对野兽故事感兴趣的。
大家也许没注意到，使用国语时，客观上存在“话术”
，以及与之相应的“听术”
。
如果分析一下我们的日常会话，会发现即便在今天，“话术”
与“听术”
在我们的生活中仍随处可见。
比如，为了安抚哭泣的孩子，大人唤唤狗、指指猫，往往能引起孩子的注意，并让其期待故事的出现。
这时候试着说起猴子、兔子的故事，这个孩子就会停止哭闹，集中注意力来听故事。
但如果这个故事陈旧老套，没有新意，孩子就会再度哭闹起来。
也许有人会认为，孩子们是先喜欢上动物故事里动物的神通，才对动物产生兴趣，从而喜欢上动物故事的。
但我以为先后次序恰恰相反，是孩子们先对动物产生了浓厚的兴趣，各种动物才顺理成章地成了故事里的主人公。
我的理由是：孩子们对定型老套的动物故事会很快腻味，而只对带有新鲜气息的野兽话题感兴趣。
我小时候图画书很少，动物故事的主人公大多是非常普通的动物。
不过由于没有可以替代它们的东西，所以直到上小学，我都一直喜欢听有关它们的故事。
当时的情景，我到现在还记忆犹新。
那天正好也是像现在这样一个初冬的晴日，十四五个孩子，把手都拢在袖子里，并排挤在射进阳光的窗前，津津有味地听着故事，心里只担心下课的钟声响得太早。
说故事的偶尔也讲狐狸行骗、狼为人送行这类老套的故事，但一定会添上最近的实例加以佐证，比如说某个山里的淳朴少年昨天刚遇到过或听说过等。
这样一来，大家就立刻被吸引，并把脸转向将老故事讲出新鲜感的人。
从这里就可以充分了解，我们那时对有关野兽的新信息是怎样渴望了。
我以为如果在代代相传的故事里，自由自在地加上当世的传闻、事件的本末，以及有关人物的逸事等新材料，虽然有时难免溢出儿童所能理解的范围，但对从前朴实单纯的人来说，一定会倍感新奇的。
这样的故事，就会成为老幼皆宜的话题，而孩子们的兴趣也会变得格外强烈。
也许有人会认为这只是我的主观臆测，但我还是觉得，儿童对野兽故事的喜好由来已久，在猎人小屋出现之前就产生了。
那个时候，野兽与人类共同生活于威严而广漠的山野之中，或为友，或为敌，使得人类不可能对与自己相邻的野兽社会漠不关心。
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