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2010年，启动信息化资源库建设，积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。
中等职业教育开发建成了“全国中等职业教育数字化学习资源平台”
，截至2010年年底，平台已上传1800多份课件，涵盖德育、文化基础、专业、实训等课程，注册用户达到4500人，平台的页面浏览量达到197万次，课件总下载量达到3.4万次。
高等职业教育启动了“高等职业教育专业教学资源库建设项目”
，在集成各示范高职院校专业建设与课程改革实践成果的基础上，2010年启动了数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术、模具设计与制造、建筑工程技术、应用化工技术、物流管理、会计、护理、眼视光技术和应用电子技术11个专业教学资源库项目建设工作。
2011年，教育部设立“全国职业教育数字化资源共建共享联盟”
，发布职业教育数字化资源开发技术规范。
以科研课题项目的形式，依托国家示范性职业学校的人才、技术、资源和经验优势，启动实施“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”
，开始标准化、产业化和规模化建设和共享职业教育数字化资源。
这些资源包括精品课程资源、通用主题素材、教研科研信息、管理信息系统和专业群落网站等；同时，着力推进体制机制创新，推动全国示范性职业学校共建共享优质职业教育数字化资源，逐步建成和完善国家职业教育数字化资源库，形成全国职业教育数字化资源公共服务体系。
当前，中国职业教育积极采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，增强教育教学的针对性和实效性，创新教学方式，强化实践教学方式的工作过程导向；更新教学手段，构建网络学习平台，支撑随时学习；创设生产服务模拟场景，特别是通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示知识、技术和生产服务岗位。
创新教学环境，重点建设现代化“技能教室”
，创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境。
（四）推动职业教育体制机制创新
《教育规划纲要》对大力发展职业教育，调动行业企业的积极性，加快发展面向农村的职业教育、增强职业教育的吸引力作出新的部署，据此，2010年10月，国务院办公厅发布了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》（以下简称《通知》），教育改革试点工作启动。
《通知》提出了56项教育改革试点项目，其中在“改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系”
任务里有6项试点项目，分别是：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制，推进校企合作制度化；开展中等职业学校专业规范化建设，加强职业学校“双师型”
教师队伍建设，探索职业教育集团化办学模式；开展民族地区中等职业教育“9+3”
免费试点，改革边疆民族地区职业教育办学模式和人才培养体制，加快民族地区、经济欠发达地区中等职业教育发展；建立中等职业教育工作督导体系；开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点；探索建立职业教育人才成长“立交桥”
，构建现代职业教育体系。
2010年，中国加强了职业教育的区域试验，推进体制机制改革试点。
对国家职业教育试验区工作进行了督导检查。
设立职业教育体制改革国家试验区。
一是设立了天津国家职业教育改革创新示范区。
示范区将为全国技能型人才培养提供重要支撑，在服务国家发展战略、推动职业教育科学发展和创新职业教育制度等方面走在全国前列，努力成为职业教育体制创新、培养模式改革、质量提升和建设学习型城市的示范。
二是设立了国家装备制造业职业教育沈阳试验区。
教育部印发了《教育部关于同意设立国家装备制造业职业教育沈阳试验区的复函》，与沈阳市政府联合举办了试验区启动仪式。
试验区将重点抓好沈阳市职业教育内涵建设和制度创新，积极支持和配合国务院确定的实现沈阳市经济区建设目标的战略决策，进一步推进沈阳市职业教育的快速发展，为促进职业教育又好又快发展作出贡献。
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