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使用拼音文字于中国，最早的，当推基督教徒。
他们鉴于中国字的不易认识，用拉丁字母拼成中国语，以教贫民，颇有相当的效果。
中国人自己提倡的，起于清末的劳乃宣。
后来主张此项议论的，亦不乏人。
以传统观念论，自不易废弃旧文字。
于是由改用拼音字，变为用注音字注旧文字的读音。
遂有教育部所颁布的注音符号。
然其成效殊鲜。
这是由于统一读音和统一语音，根本是两件事。
因语音统一，而影响到读音，至少是语体文的读音，收效或者快些。
想靠读音的统一，以影响到语音，其事的可能性怕极少。
因为语言是活物，只能用之于口中。
写在纸上再去读，无论其文字如何通俗，总是读不成语调的。
而语言之所以不同，并非语音规定语调，倒是语调规定语音。
申言之：各地方人的语调不同，并非由其所发的一个个音不同，以至积而成句，积而成篇，成为不同的语调。
倒是因其语调不同，一个个音，排在一篇一句之内，而其发音不得不如此。
所以用教学的方法传授一种语言，是可能的。
用教学的方法，传授读音，希望其积渐而至于统一语言，则根本不会有这回事。
果真要用人为的方法，促进语言的统一，只有将一地方的言语，定为标准语，即以这地方的人作为教授的人，散布于各地方去教授，才可以有相当的效果。
教授之时，宜专于语言，不必涉及读书。
语言学会了，自会矫正读音，至于某程度。
即使用教学的方法，矫正读音，其影响亦不过如是而止，决不会超过的。
甚或两个问题，互相牵制，收效转难。
注音符号，意欲据全国人所能发的音，制造成一种语言。
这在现在，实际上是无此语言的。
所以无论什么地方的话，总不能与国语密合。
想靠注音符号等工具，及教学的方法，造成一种新语言，是不容易的。
所以现在所谓能说国语的人，百分之九十九，总还夹杂土话。
既然总不密合，何不拣一种最近于国语的言语，定为标准语，来得痛快些呢？至于把中国文字，改成拼音文字，则我以为在现在状况之下，听凭两种文字同时并行，是最合理的。
旧日的人视新造的拼音文字为洪水猛兽，以为将要破坏中国的旧文化，因而使中国人丧失其民族性；新的人，以为旧文字是阻碍中国进化的，也视其为洪水猛兽，都是一偏之见。
认识单字，与年龄有极大的关系。
超过一定年龄，普通的人，都极难学习。
即使勉强学习，其程度也很难相当的。
所以中国的旧文字，决不能施之成人。
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