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唤醒学习需要，激发求知心理
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求知心理在孩子身上表现得尤为突出，它是推动孩子去探求知识并带有感情色彩的一种内心要求，是孩子探索、了解自己未知事物的欲望，是追求知识的动力。
强烈的求知心理、好奇心和探索精神是开启智慧之门的金钥匙。
许多大科学家的发明创造都起始于对事物的好奇和探索。
牛顿正是对苹果为什么落在地上这一问题的探寻，才发现了万有引力。
人们在生活、学习中，碰到问题、感到自己缺乏相应的知识时，就会产生探索新知识的冲动。
这种情况多次反复，求知的冲动就会逐渐转化为人们内在的求知心理，求知心理能够促使人坚持不懈地探究知识，这是一种可贵的主动求知的表现。
求知心理在孩子身上表现得尤为突出，它是推动孩子去探求知识并带有感情色彩的一种内心要求，是孩子探索、了解自己未知事物的欲望，是追求知识的动力。
孩子可以被看成是“自然科学家”
。
求知心理强烈的孩子，总是用好奇的目光注视着周围世界的一切事物，从中捕捉自己需要的、奇妙的猎物，获取新的知识。
他们接触大自然、观察世间万物、学习自然科学时总是提出各种各样的问题，如天空为什么是蓝色的?金鱼可以生活在水里，人怎么不能?鸟为什么能在天上飞?月亮为什么有盈有亏?
孩子爱提问题是好事，因为好问才能真正学到知识，也能促进孩子大脑的发展和思维能力的提高。
孩子通过不断提出问题和探索问题的积极思维活动，促使了其大脑神经细胞的发育，提高了脑的功能，促进了智力的开发。
因此，老师和家长要鼓励孩子的积极行为，并及时引导孩子的思维，以此唤醒孩子的求知心理。
心理学认为：需要是孩子求知创新的原动力，当孩子的学习需要未得到满足时，就会处于唤醒状态。
此时孩子是清醒的、警觉的，其神经系统处于激活状态，对于即将出现的刺激有一种加工的准备倾向，这对保证孩子心智活动的效率是非常必要的。
适度的唤醒是保证孩子学习效率的基本前提。
因此老师和家长应该了解孩子的心理状态，通过直接唤醒孩子对活动本身的好奇心理来唤醒其学习的需要，从而激发孩子的求知心理。
那么，老师和家长在培养孩子的过程中，怎么发现和唤起孩子的求知心理呢?
1.和孩子交朋友
家长要与孩子建立和谐、融洽的朋友关系，使孩子敢于在家长面前敞开心扉、无拘无束、毫无保留地把内心世界展示出来，这样家长才能真正地透过孩子的表情、眼神、姿态、动作来窥探孩子内心的秘密，知道孩子想些什么、做些什么以及为什么这样想、这样做。
2.创造问题情境
古人云：“学起于思，思源于疑。”
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