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发现矛盾导致提出问题，最初提出的问题往往是笼统的、范围宽广的，通过分析，逐渐找到关键之所在，从而把问题的范围缩小，这是明确问题的阶段。
接着搜集资料，提出各种解决方案，并选出一个合理的假设。
最后是检验和修正假设。
提出假设是解决问题过程中最重要、最困难的一个环节。
在这一阶段要有意识地让想象力驰骋，并经常转换思考问题的角度，努力寻找可供选择的多种解决方案，切莫钻牛角尖。
（4）检索、综合资料的能力
自学能力最终将转化为独立探索、研究能力。
自学中必定会产生很多问题，需要老师帮助。
自学者应该熟悉图书馆里的各类工具书和各类资料的检索方法，有些问题可以从有关工具书里直接找到回答，而有些问题则需要从不同作者对同一问题的不同论述中寻求启发，找到答案。
自学能力是自我获得知识与人才成长最基本、最重要的一种能力。
自学能力的强弱在相当程度上决定获得知识的多少和取得成就的大小。
青年人都要充分重视自学能力的培养，养成自学的习惯，使自己在知识的海洋中获得主动权。
另外还要自学者特别注意良好的情绪。
自学过程犹如长途跋涉的旅客，有时迈步在康庄大道上，有时要穿过泥泞小路，有时要翻越崇山峻岭，有时要渡过湍急的河流。
学习的进展不是匀速的。
一般情况是开始时进步显著，中期出现停顿，以后又继续进步。
对自学者来说，克服消极情绪，保持良好的情绪，具有特别重要的意义。
人的喜、怒、哀、惧称为情绪反应，情绪可分为积极的和消极的两类，对自学科目的迷恋、学习活动中产生的愉快感和适度的紧张等积极的情绪，都能促进自学的进行。
爱因斯坦认为：“感情和愿望是人类一切努力和创造的背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表是多么高超”
。
但是，沮丧、不安等消极的情绪却会妨碍自学，对自学者来说，克服消极情绪，保持良好的情绪，具有特别重要的意义。
自学是自学者独立的探索过程。
在学习中，自学者跟在校学生相比，会碰到更多的困难，因而自学者的情绪不可能像在校学生那样稳定。
自学者十分需要自我培养积极愉快的情绪。
为使自己经常保持良好的情绪，应注意以下几点：
（1）不断克服自卑感
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