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当然，对于这个阶段的孩子，父母的赞美和奖励同样非常有效。
对于聪明且可爱的孩子，父母自然能找到各种奖励他们的机会。
但是，当你的孩子缺点较多，而且较为顽皮时，这时作为父母的你除了要时常看到并表扬他的优点外，还应该努力制造奖励他的机会，也即是说，除了给予他应该得到的奖励外，还应发掘可以奖励孩子的机会，给予孩子其他方面的奖励，这样不但能使孩子产生某种自觉性，还能鼓励他继续朝好的方面去发展。
例如，孩子不爱看书，但喜欢动手制作，而且他能制作出飞机模型之类的东西，那么，你就不妨夸奖他的动手能力。
如果条件许可，你还不妨带他去参观一些相关的展览，可以借此引导他看这方面的书，并朝着自己感兴趣的方向发展。
（4）对13岁以上孩子的表扬要诚恳
这个年龄阶段的孩子，通常都已经形成自己的个性，所以，在赞赏他们之前，父母要先了解孩子的个性与想法。
由于这个年龄阶段的孩子思想丰富而敏锐，是非观念也较清晰。
所以，在奖励他们的时候，过度的赞美和奖励并不适合他们，他们更希望父母把他们当成成人，并以对待成人的方式对待他们，根据具体事实给予他们鼓励，也就是以诚恳而富于建设性的话来勉励他们，“你真棒啊！”
“你真聪明！”
之类的话他可能不再需要听到，当他们成绩有进步时，更希望听到父母“这说明你学习很认真，你的辛苦得到了回报，作为妈妈我很为你骄傲”
之类较恳切而实在的话。
另外，由于这个阶段的孩子较敏感，父母的态度不诚恳或带有命令式的口吻，会使孩子不易接受，甚至产生反感的现象，所以在赞赏这个阶段的孩子时，父母必须格外注意自己说话的语气或脸部的表情。
若是父母的表情温柔关心，语气也极为诚恳时，孩子不但易被感动，而且较乐意接受父母的表扬。
只有这样，你的赞赏才能真正发挥功效。
一句话，赞赏不应该空洞，同时还要注意因人因阶段而异，只有对自己的孩子有了十分的了解，你才能尽好鼓励自己孩子的义务，才能通过赞赏真正达到最大限度地挖掘出孩子潜能的目的。
11．教孩子直面挫折，锻炼孩子坚强品质
很多家长对挫折教育都抱着半信半疑的态度，他们担心孩子无法承受挫折的打击，因此宁可小心翼翼地守护孩子。
然而家长们能守护到几时呢？在我们生活的社会里，找不到一个没遇到过挫折的人，而且常常是受挫折越多的人越成功。
因此父母千万不要低估了孩子的承受力，适当地让孩子承受一些挫折，孩子会变得更坚强。
班纳特已经8岁了，但还不能很好地照顾自己，上学时还经常忘记带午饭。
这样一来，担心儿子挨饿的妈妈只好在百忙之中抽出时间来为儿子送饭。
妈妈并不想总是这样做，她曾几次提醒班纳特，但他老是记不住。
后来，妈妈去向一位教育界的朋友咨询，这位朋友给了她一个建议，那就是当孩子犯错屡教不改时，父母可以暂时不要去管他，让孩子自己尝尝错误的结果。
班纳特点了点头。
但是，这一计划开始实施的时候，却不是那么顺利，因为看到班纳特没带午饭，他的老师就借钱给班纳特，让他自己去买吃的。
为此，妈妈又来到了老师的办公室，说出了自己的打算。
老师赞同她的做法，答应不再借钱给他买午饭了，让班纳特自己去解决这个问题。
不久后的一天，班纳特又没有带午饭，他向老师去借钱。
老师看了看他，说：“很抱歉，班纳特，我答应了你妈妈不再借钱给你，这个问题你必须自己解决。”
班纳特给妈妈打电话，让她送午饭过来。
但是妈妈提醒他遵守约定，并没有答应他的要求。
最后，班纳特向同学借了一个三明治，但他还是被饥饿折磨了一个下午。
他因此体验到了不带午饭会给自己带来什么样的后果。
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