天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
爸爸满意地说：“行。
你用锅装些水来，并且将水分别倒进两个杯子，要求两个杯子的水要一样多。”
肇牧按示意进行。
然后爸爸问肇牧：“你看两个杯子的水，是不是一样多呀？”
肇牧想了想，说：“啊，是一样多。”
“你将一个杯子的水倒进锅里，你再看看，是锅里的水多呀，还是杯子的水多？”
谁知肇牧不假思索地给了爸爸满意的答案：“一样多。”
“为什么？你看锅里的水这么少，杯子的水那么多，怎么是一样多呢？”
肇牧从容地说：“爸爸你看，这是两个同样大的杯子，我倒进的是同样多的水，然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里，因为锅比杯子大，所以看起来锅里水像少些，其实它们一样多。”
谁能相信，这是一个年仅四岁的孩子对**容量守恒定律如此肯定的回答，而且思维清晰，语言表达准确、完整！
上小学二年级的时候，数学教学正进入直式运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位向高位顺序运算，唯独肇牧别出心裁从高位到低位进行逆向运算。
爸爸妈妈问他时，肇牧振振有词：“从左边算到右边是我想出来的窍门。”
正是由于小肇牧举一反三的能力，培养了小肇牧的思维、判断和推理能力。
学习有两种类型：一种是不经过思考的学习，一种是经过深思熟虑的学习。
我们可能有这种体验，没经过思考的东西，即使学了，也会很快忘得一干二净。
理解了再加上自己思考后的东西记得最牢，往往会一生受用无穷。
这就是“学而不思则罔，思而不学则殆”
的道理。
因此，在学习时一定要多思考，多问几个为什么。
有些学生在课堂上总有问题要问，而另外一些学生刚好相反，总是沉默不语。
老师向很少发问的同学询问：“为什么不提问？”
绝大部分的人总是回答说：“我不知道该问些什么。”
这种连该问什么都不懂的人，不管上什么课，对老师的讲课内容一定是不知所语，只能在迷迷糊糊中打发那一堂课。
其实，发问并没有好坏的分别。
刚学发问的时候，不必拘泥于“应该问得漂亮”
，大可从小小的疑问来问起。
一旦养成思考的习惯，日子一久，你自然就觉得该问的事情实在很多，而问得愈多，学习的乐趣也就越来越高了。
在上课中或上、下学途中，忽然想到的疑问都要立刻拿出备忘小册，趁还没忘记的时候将它记录下来，然后设法早早解决它。
你要知道，疑问在刚想到的时候可真是新鲜无比，如果存放过久，就像泄了气的气球一样，魅力尽失，发生不了什么作用的。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！