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（4）可以让孩子为自己的努力做个评价，让孩子为自己做出积极的评价。
比如“我成功拼装了一个物件”
、“我要继续做下去”
等等。
（5）父母要多给孩子介绍周围的世界，对周围世界了解得越多，孩子对世界的好奇心就越强烈。
从平常生活中找到孩子感兴趣的事，让他从平淡的生活里找到兴趣点，诱发好奇心。
4．一定要重视孩子的动手能力
教育家陶行知有句浅显易懂的话，蕴含着十分深刻的哲理：“人有两件宝，双手和大脑，双手能做工，大脑能思考。”
家长们应该认识到这样一个道理：学习能力比学习成绩更重要，尤其是在孩子上幼儿园和小学阶段，考试成绩排第五名还是第十五名并不重要，重要的是他是否拥有了学习的能力，有了这种能力孩子无论在什么样的学校、身处什么样的环境都能学有所成，也会给中学、大学阶段的学习打好基础。
动手能力就是学习能力中重要的一环，而这一环被许多家长忽略了。
高女士有个女儿巧巧，今年8岁，已经读二年级了。
高女士当年高中毕业后因成绩不理想，当了一名公交车售票员，后来通过刻苦自学会计专业，取得了大专文凭和会计师证书，才有机会调到现在的单位。
自身的经历让她下决心抓好女儿的教育，不能让巧巧像自己一样在求学阶段落在人后，从而给以后的人生增加奋斗的难度。
所以，除了学习之外，需要动手去做的事情她基本不让女儿伸手。
但是有一件事的发生让高女士受到了震动。
巧巧跟同学们一起参加市电视台一个少儿节目，在做一个十分简单的手工时，巧巧没有做下来。
看着电视上巧巧一副不知所措的样子，高女士感觉很尴尬。
后来巧巧的老师也反映，巧巧的动手能力太差，如不加强，会影响她以后的学习。
但是巧巧不喜欢动手的习惯已经养成，高女士采取的一些措施很难奏效，为此她很着急。
这一天，高女士在办公室聊起这事，同事老张一听直拍大腿：“唉呀高姐，有巧巧这样的孩子你就烧高香吧，我们家的那个捣蛋鬼才真让人头疼呢。”
原来老张的儿子虎子今年6岁，正上幼儿园。
虎子的性格十分好动，更要命的是他的手始终闲不住，无论走到哪里都这里捅一捅，那里拍一拍，好奇的东西就拆开来捣腾一番。
老张家里的电视机、电脑、DVD以及他自己的玩具都是坏了修，修了坏，可他对学习识字这样的事情却一点不感兴趣。
在这里，巧巧的过于不好动手和虎子的过于喜欢动手都有其积极的一面和需要矫正的一面。
就巧巧来说，她属于好静一类的性格，加强思考能力、提高学习成绩固然适合她的个性，也有利于她的成材，但如果动手能力过差，则会制约她的成长。
就虎子来说，喜欢动手并不是坏事，因为就人才的类型来说，有的人偏长于书本知识的学习，有的人偏向于动手能力，虎子也许属于后者，关键是要积极引导，不能乱动手，同时书本知识的学习也不能放松。
科学证明，动手能提高孩子的想象力、创造力，进而提高孩子的智力。
很多好动的孩子虽然不安分但是很聪明，经常动手做一些小东西，孩子的创造力和想象力会特别丰富，所以试着让孩子动动手，培养孩子的动手能力是父母的明智之举。
创新素质是一个人各种素质中的关键因素，是成功素质的核心。
一个人创新素质的高低不仅体现出他的智力水平高低，还与个人的非智力因素，尤其是个性品质密切相关。
喜欢动手去做且具有高创造能力的孩子自信、乐观、执著、顽强、坚忍不拔，这种坚强的性格、坚定的意志品质是成功的根本保证。
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