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1997年诺贝尔物理学奖得主朱棣文教授认为：“中国的学生学习很刻苦，书本成绩很好，但是动手能力差，创新精神明显不足。”
传统的教育方式，只注重动脑能力的培养，不注重动手能力的锻炼。
当前素质教育要求：变单纯的灌输知识为学习知识的同时，培养学生的创新精神和实践能力。
孩子动手能力差，主要原因有：（1）父母担心孩子小不会做事，或怕孩子损坏东西，怕他出事，许多事不让孩子自己动手去做，而由自己包办，所以，孩子失去了动手的机会。
（2）家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地。
孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空间太小。
（3）孩子动手材料少。
爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是机械或电动的，不能拆拼，孩子缺乏动手材料。
灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。
在大脑中支配手部动作的神经细胞有20万个，而负责躯干的神经细胞却只有5万个，可见大脑发育对手灵巧的重要性，而手动作的灵敏又会反过来促进大脑各个区域的发育。
这就是人们常说的“心灵手巧”
。
要培养孩子的动手能力，首要条件是从“趣”
字入手，只有孩子在情感上进入了，孩子才有可能具有主动性。
培养孩子的动手能力，家长应积极开展多种形式的亲子活动，使孩子所学的知识、技能重新组合加工，进行新的设想、创作。
模仿是创新的基础，创新是模仿的新发展。
要通过各种活动，启发孩子的创造精神，想方设法让孩子通过各种活动，促使他们“动口、动眼、动脑、动手”
去发现问题，解决问题，以此来启发孩子的创造性思维，培养创造能力。
综合起来，培养动手能力，父母尤其不能忽视这样几个方面的问题：
（1）多动手勤练习。
让孩子在参与的过程中，千方百计翻书查资料，设计出最好、最合理的，甚至找到连家长都想不到的简单易行的好办法。
不要对孩子严厉管束，更不能打骂孩子，要让孩子有自由想象与拼装东西的空间，并让他获得成功的感觉。
（2）生活中的动手能力。
在不影响孩子探索和保证孩子安全的前提下，在孩子的生活环境中，设置一些适合孩子动手的物件，增强孩子动手的信心和探索事物的勇气。
（3）鼓励孩子与父母共同参与游戏活动。
在孩子讲话时家长要认真听并提出问题，显示出极大的兴趣。
在游戏过程中，鼓励孩子积极动手，可以让孩子把做东西的感觉用语言准确地表达出来。
（4）父母可以与孩子围绕一个题目编游戏，要注意根据孩子的兴趣、特点选择游戏，探索它的内容，比如，以放大镜、收藏箱、分类盒为主题。
（5）教孩子生活独立。
鼓励孩子自己洗手、洗脸、刷牙；家中的一些家务活，如包饺子、择菜等，可让孩子动手和父母一起做。
很多孩子能在选择物品时做出正确的决定，尽量让孩子选择那些有助于开发他动手能力的物品，然后让孩子按自己的选择去做。
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