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一个说一百年前的事，一个说昨天的事。
村子就是靠这些话活下来的。”
教室里安静了几秒，接着有人举手：“我奶奶有个木盒子，上面雕了花！”
“我家墙角有块石头，刻着字！”
“我要回去翻地窖！”
罗令没拦，也没笑。
他站起身，拍了拍裤腿上的灰：“想找可以。
但有三条规矩——不拆墙，不动祖宗牌位，找到东西先告诉老师，别自己乱动。”
“为啥？”
前排一个小女孩仰头问。
“因为这些东西，不是拿来卖的。”
罗令说，“是拿来记得的。
你动错了地方，故事就断了。”
孩子们齐声应下，声音脆得像豆子落进铁盆。
下课铃响，人没散。
三个孩子围住罗令，争着说自家老屋的角落、阁楼的箱子、院角的石墩。
他一一听着，点头，记在随身带的小本上。
赵晓曼站在讲台边，看着他们，手腕上的玉镯随着写字的动作轻轻晃了一下。
中午饭后，阳光斜进来，照在讲台那陶罐上。
裂口处的光有点发黄，像陈年的酒渍。
一个低年级的小女孩蹲在讲台前，盯着看了好久，忽然抬头：“罗老师，那它现在还能用吗？”
“能。”
罗令从包里拿出一小束晒干的艾草，放进罐子里，“今天起，它就是咱们班的‘记忆罐’。
谁有老故事，就往里放一样东西，再讲一遍。”
小女孩跑回座位，翻书包，掏出半截蜡笔画的纸：“这是我画的奶奶的针线筐！
我也要放！”
罗令点头，帮她把纸折小，放进罐子。
艾草香混着纸味，淡淡地散出来。
下午第一节课是历史。
赵晓曼讲到村里老祠堂的由来，讲到百年前一场大旱，族人如何轮流守井、分水。
讲着讲着，一个男孩举手：“我爷爷说过，那时候水桶传到谁手里，谁就得念一句祖训。”
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