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“那你记得那句话吗？”
赵晓曼问。
男孩摇头：“忘了。
但我家水桶还在，木头的，底儿快漏了。”
“那就带过来。”
罗令在后排说，“桶不在了，话还能传。
话不在了，字还能写。
写下来，就是新的根。”
课间，孩子们三三两两聚在门口议论。
有人说要找老秤，有人说要翻族谱。
一个戴红头绳的女孩拉着赵晓曼的手，声音轻：“老师，我以后也能像你这样，把故事讲给大家听吗？”
赵晓曼蹲下，手搭在她肩上：“你已经在做了。
刚才你说你太姥姥用陶罐腌过辣菜，那就是故事。”
女孩笑了，跑开。
傍晚放学，罗令把“记忆罐”
搬到文化站的陈列架上。
架子原本空着，现在摆了陶罐、几张孩子画的图、还有一块刻着模糊“福”
字的门楣残石。
他退后两步看了看，没说话。
赵晓曼走过来，手里拿着新印的登记表，和早上那张“异常痕迹上报”
并排贴在墙上。
她把笔插进铁皮笔筒，抬头看那架子：“明天得加个标签纸，写清楚每样东西的来历。”
“不用太正式。”
罗令说，“让他们自己写。
写错字也没关系。”
她点头，正要说话，王二狗推门进来，手里还拎着竹竿，裤脚沾着新泥。
他站在门口，听见几个孩子在院外嚷嚷“我家也有老东西”
，皱了眉：“你们这是搞啥？现在外头不清净，别让孩子瞎翻老屋，万一塌了砖、碰了梁，谁负责？”
，！
罗令走过去，声音不高：“他们不是瞎翻。”
“那叫啥？”
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