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重建之路的开端，带着一种笨拙的新鲜感。
凌凡像一个蹒跚学步的婴儿，在初一的数学知识里跌跌撞撞，却意外地找到了一丝久违的、脚踏实地的感觉。
正负数、整式加减、一元一次方程……这些内容像松软的沙土，虽然简单，却让他勉强站稳了脚跟。
他甚至开始有点沉迷于这种“我能看懂”
的微弱成就感。
每天清晨的空教室，成了他固定的“康复训练”
场所。
他小心翼翼地守护着这个秘密，像守护一个脆弱的火种，生怕被赵鹏那帮人知道，换来更疯狂的嘲笑。
然而，地基的清理工作，很快就遇到了第一块坚硬的、无法轻易搬动的巨石。
那是一个普通的数学晚自习。
老师讲解完新课，留下时间给大家做练习。
凌凡照例拿出他的“秘密武器”
——那几本初中数学书，摊在桌角，假装在复习，实则继续他的“扫盲”
工程。
他刚刚进行到七年级下册的“有理数的乘除法”
。
前面都很顺利。
正数乘正数得正，正数乘负数得负，负数乘正数得负……这些规则他凭借直觉和生活经验（比如欠债、温度下降）还能勉强理解和接受。
直到他看到那条规则：“负数乘以负数，得正。”
（-2）x（-3）=+6他的笔尖顿住了。
为什么？凭什么？一个“坏”
的东西（负数），乘以另一个“坏”
的东西（负数），怎么就突然变成“好”
的了（正数）？这完全违背了他的直觉和常识！
这简直就像在说，两个错误相乘就能得到一个正确？两个坏人在一起就能变成好人？这他妈的是什么狗屁道理！
他皱紧眉头，反复盯着那条规则和后面的例子，试图从中找出一点能说服自己的逻辑。
但无论怎么看，都觉得这像是一个强行规定的、毫无道理的数学“霸王条款”
。
他不信邪，开始自己举例验证。
（-1）x（-1）=？按照规则，应该是+1。
可这怎么理解？欠一块钱乘以欠一块钱，就等于拥有一块钱了？这说不通！
（-2）x（-3）=+6？温度下降两度乘以温度下降三度，温度就上升六度了？这更离谱！
他尝试用数轴来解释，老师上课好像提过。
在数轴上，一个数乘以负数相当于向相反方向移动相应的距离。
可负数乘以负数呢？反向的反向？他脑子里瞬间变成一团浆糊，比理解高中物理的电磁场还要混乱。
焦躁感开始像蚂蚁一样啃噬他的神经。
他感觉自己的思维撞上了一堵无形的、柔软却无法穿透的墙。
这个问题看似简单，却从根本上挑战了他的认知模式。
他越是钻牛角尖，就越是想不通，额头甚至冒出了细密的汗珠。
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