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阅卷老师认为跳跃过大，扣了分。”
“所以你现在的改进方案是什么？”
苏雨晴问。
“两个。”
凌凡说，“第一，考试时即使觉得简单，也要把关键步骤写清楚。
第二，平时练习时，刻意训练‘慢解题’——不用巧解，就用最笨、最完整的方法解，训练步骤的完整性。”
赵鹏讲的是物理一道选择题：“我错在审题不仔细。
题目问的是‘可能正确的是’，我看成了‘一定正确的是’，结果排除了所有可能选项，选了个错的。”
，！
“改进方案？”
苏雨晴继续问。
“每次读题时，用笔把关键词圈出来。”
赵鹏说，“‘可能’、‘一定’、‘不正确’、‘错误的是’，这些词最容易看错。”
轮到苏雨晴时，她讲的是化学那道实验题：“我错在思维定式。
看到熟悉的装置图，就按熟悉的思路做，没注意到题目给的条件有细微变化。”
“所以你的改进方案是？”
凌凡问。
“每道题都当作新题来做。”
苏雨晴说，“即使看起来熟悉，也要重新分析条件，防止惯性思维。”
最后是林天。
他拿出一道题，不是考试题，是昨晚他和凌凡一起做的那道竞赛题。
“我卡在这道题上卡了一晚上。”
林天说，“错误原因是对某个概念的理解不够本质。
凌凡帮我转换了视角，把问题重新表述，就突破了。”
“所以你的改进方案是？”
赵鹏好奇地问。
“学会换视角。”
林天说，“当常规方法走不通时，试着把问题‘翻译’成另一种语言，或者换一种表述方式。
有时候问题本身没变，但你看问题的方式变了，解法就出来了。”
四人讨论得很投入，完全没注意到时间。
直到窗外传来喧闹声——其他学生开始来学校了。
“今天就到这里吧。”
苏雨晴看了看表，“明天周日，我们休息一天。
但每个人要完成一个任务——写一份本周学习总结，包括收获、问题和下周计划。”
“好。”
众人应道。
收拾东西时，林天突然说：“凌凡，我能正式加入你们小组吗？”
这话问得突然。
凌凡看向苏雨晴和赵鹏。
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