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即使最后没拿奖，那个训练过程对你的数学思维提升也是巨大的。”
，！
凌凡一边听一边记，笔尖在纸上飞快移动。
他发现自己记录的不是具体的方法，而是一些更抽象的东西——思维方式、心态调整、长远规划。
这些内容，他在七中从来没听过。
上午的最后一个环节是自由提问。
有几个学生开了麦克风提问，问题都很专业：“请问清大的强基计划对竞赛成绩的要求具体是什么？”
“京大的国际交流项目覆盖率有多高？”
凌凡没有提问。
他在观察那些提问的学生——他们的头像旁边的学校名称：省实验中学、师大附中、市一中……这些都是全省闻名的超级中学。
那些学生的提问语气很自然，没有紧张，没有怯场，仿佛和名校老师交流是件很平常的事。
这种从容，让凌凡心里一紧。
他意识到，自己和这些学生之间，差的可能不只是分数，还有眼界、见识、以及那种“我属于这里”
的自信。
中午休息时，凌凡摘下耳机，走出房间。
母亲正在厨房准备午饭，见他出来，小心地问：“怎么样？”
“很好。”
凌凡说，“学到很多东西。”
他说的是实话，但没说出心里的另一层感受——压力。
那种看到更大世界后产生的、混合着兴奋和焦虑的压力。
吃饭时，父亲试探着问：“儿子，你觉得……有希望吗？”
凌凡沉默了几秒，然后说：“有希望，但需要更努力。”
他想起屏幕上那些学生的眼睛，想起他们提问时的从容，想起王老师说的“全省最优秀的那批学生”
。
他需要成为那批学生中的一员。
不仅要成绩好，还要有与之匹配的眼界、思维和自信。
---下午的会议两点开始，第一个环节就是“与招办老师面对面”
。
八十三名学生被随机分成八个小组，每组十到十一人，进入不同的线上分会场。
每个分会场都有一位招办老师和两三位在校学长学姐。
凌凡被分到了第三组。
他点进分会场时，已经有几个人在了。
摄像头都开着，能清楚地看到每个人的脸。
他快速扫了一眼——五男三女，都穿着校服，表情都很认真。
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