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而这中间，葛先生的推毂之功是不会被遗忘的。
五
自20世纪90年代中叶以后，葛先生时不时地走出书斋，很快成为文化名人，现在更是名满宇内的公知。
他到过南极、去过北极，走进过非洲，西欧、北美常来常往。
经常，好长一段时间没见他，正想念，却在媒体上见着了。
或正接受采访，或在某地讲学。
对于葛先生这种生活状态，也许有些学者不太以为然。
毕竟按照某些人的想法，躲在象牙塔里皓首穷经才是所谓的学者本色。
这里面当然有个性的因素，在一个多元社会里，凡有利于学术和社会进步的行为都应该受到肯定。
我个人感觉，葛先生近20来年的种种努力，至少在客观上大有利于中国历史地理学的发展。
作为历史学和地理学之间的一个多学科交叉研究领域，历史地理学无论是在历史学还是在地理学里面都不可能占据主流位置。
新中国成立以后，它之所以能在学界和社会上具有一定影响，与谭其骧、侯仁之、史念海三位巨匠的个人影响是分不开的。
近20余年来，先是三位先生渐入老境，终至凋零已尽；继之“20后”
“30后”
两代学人也年岁渐长；弘扬历史地理学科、引领后学前行的重任，历史地落在了葛先生这一辈学者肩上。
他牺牲一些个人做研究的时间，走向社会，对于提升历史地理学的社会知名度，扩大历史地理学的学术影响，确实起到了不可忽视的作用。
况且，葛先生从来就没有远离学术一线。
他卸下史地所所长之职后，担任复旦图书馆馆长，同时一直坚持在史地所开课、带研究生。
他指导的博士论文有两篇获得全国百优，还有多篇获得提名；他门下高足颇多龙象，虽不能说“极一时之选”
，至少可以说“于斯为盛”
。
关于学生，葛先生总是谦逊地说：好学生不是老师教出来的，是学生自己学出来的。
从老师倾注心血的投产比来看，这话确有一定道理。
估计很多为师者都有类似体会：越优秀的学生，教起来越是省力，往往一点就通，还能教学相长；否则反之。
当然话也要说回来，再优秀的学生，也需名师点化，同样的学生在不同老师手下出息不一样，可见树大从根起，老师的作用不能不说是“大矣哉”
。
事实上，从葛先生对谭先生，也可以看出他对师生关系的真正诠释。
葛先生与谭先生之间有一种类似于父子般的感情。
他自读研期间开始担任谭先生的助手，前后10余年，举凡谭先生的日常事务，包括往来信件、对外联络、代收薪资稿酬，等等，都是葛先生帮着处理；至于编校文稿之类，更是责无旁贷。
尤其难得的是，谭先生自1978年中风后不良于行，每次出差都是葛先生陪护，学术助手更兼生活秘书，这是很多子女对父母都难以做到的。
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