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，“具体分析”
还是“原则剖析”
，现有发展伦理学的“问题研究”
本身有一个共同问题，就是往往从观念、知识、原则出发，并往往主张对发展伦理问题进行“知识行动”
、知识化的原则拯救。
比如贝克，就认为解决现代性发展问题、伦理问题的根本，是融合社会理性与科学理性，建立一个全面的理性。
我们并不否认“知识转换”
、“知识行动”
在社会发展、在解决发展问题中所起的重要作用。
这一点，正如著名制度经济学家诺思所揭示，社会经济是以组织的方式进行的，共同知识的形成对规则、制度的建构，对统一行动的形成则具有重要基础作用。
[21]这里，我们想追问的是，如果一种知识离开了对社会存在、社会规律的把握能否成为真正的知识？如果一种行动仅仅停留在观念层面，能否成为真正的社会行动？我们认为，在进行问题研究时，当下发展伦理学的一个重要问题就是缺少规律把握，缺少“规律范式”
这个基础平台的支撑。
正如“理想范式”
有“抽象”
与“具体”
之分，“问题范式”
也有“具体”
与“抽象”
之分。
离开了对社会存在、社会规律的把握，离开了科学的“规律范式”
，不论是“理想范式”
，还是“问题范式”
，都会走向抽象。
（四）发展伦理学的“规律范式”
规律也就是不以人的意志为转换的事物、社会变化发展的客观趋势。
客观规律知识性、主体性地内化为人们思想、行动时必须遵循的规则。
伦理学，不管是规范伦理学还是描述伦理学，当然也包括发展伦理学，其重要功能就是阐述、明确人们行动必须遵守的规则。
在规律与规则的关系上，规律是规则的基础，规则是规律的主体反映。
当人们离开客观规律建构规则时，这种建构在本质上是抽象的。
当人们从客观规律出发建构规则时，这种建构在本质上是具体的。
是否从客观规律出发，是考察伦理学规则建构具体性与抽象性的根本标准。
在这个意义上，“规律范式”
是伦理学、发展伦理学的重要基础范式。
对发展伦理学而言，所谓“规律范式”
也就是以揭示社会关系本质变迁、社会发展具体规律为基础，对发展伦理进行具体本质把握的范式。
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