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教育成本是研究教育的经济功效或经济活动规律的出发点，没有进行成本分析，教育经济学只能停留在定性描述阶段，而无法做任何定量分析方面的工作。
教育收益，是教育经济学研究的重要内容之一。
通过教育的投入—产出分析或成本—收益分析，最终可使人们了解教育的功效等。
同时，通过教育收益率的计算和分析，可以给政府和有关决策部门提供指导性的指标，并能帮助有关部门调整政策、改善教育环境、调整教育规模等，以促使教育活动朝着更有利于国家与社会的方向发展。
对教育成本与效益问题的研究主要涉及教育成本与效益的概念、类别和计量方法分析。
本书还将提出教育投资风险的概念，并对其进行深入探讨。
5.研究教育规模经济问题
教育规模经济是教育领域中一种典型的经济现象，也是教育经济学的基本研究内容之一。
教育活动具有一定的产业属性，任何产业的经营都要依赖于一定的资源，而资源的稀缺性决定了其需要相应的理论来指导资源被充分利用的实现。
一定的资源只有达到一定的经营规模，才会产生规模经济。
教育作为人力、物力和财力聚集的单元，学校作为一定意义上的市场主体，同样存在着规模经济与不经济问题。
因此，研究教育规模经济主要是将规模经济理论放置于教育领域，以实现最佳教育经济规模。
6.研究教育的供求与就业问题
研究教育的需求与供给主要是从宏观角度分析影响教育需求与教育供给的制约因素，运用微观经济学的供求均衡理论，对教育的需求与供给予以经济学分析，描绘出各类具体教育的不同供求曲线，分析其各自的供求均衡模式，以实现教育资源的有效配置。
此外，教育与劳动力就业之间同样存在着密切的联系，教育具有人力资本投资性质，能够增加受教育者的人力资本存量，提高其将来工作就业的私人收益。
一般来讲，一个人受教育水平越高，其工作收入水平也就越高。
在一定程度上，就业问题的存在与教育供求之间的非均衡有关。
7.研究教师薪酬与学生资助等具体问题
教育经济学既要从宏观角度研究教育与经济之间的相互关系，也要从微观角度研究教育领域内的具体经济现象，如教师薪酬、学生资助制度等。
在知识经济时代，人力资本已经代替物质资本成为价值创造的主体，教师劳动作为人力资源开发和人力资本形成的重要环节，在提高劳动者素质、提升劳动者就业能力、增进社会公平、促进人的全面发展等方面发挥着重要作用，具有无可替代的价值，研究教师劳动报酬等问题具有重要的现实意义。
此外，学生资助研究同样十分重要，如何确保贫困学生的入学机会是教育资源有效配置的内在要求，也是社会公平与正义的题中之意。
以上列举的只是教育经济学研究的主要或共同问题，而教育经济学的学科性质、形成与发展、理论基础、教育财政等也都属于教育经济学的应有研究范畴。
上述研究内容也基本反映了本书的内容框架，如图1-3所示。
图1-3教育经济学核心内容示意
因此，教育经济学的研究内容可以简单概括为：教育投资等经济性输入行为，形成了一定的教育成本，影响教育的需求与供给，在教育规模经济作用下，产生教育的经济性输出，促进全社会的人力资本形成与积累，为社会提供大量的高素质劳动力，解决社会就业问题，进一步促进社会经济增长与发展，并产生了其他社会效益，进而进一步通过教育规划等途径影响教育投入等行为，形成教育发展与经济、社会发展的良性循环。
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