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知识的哲学思考[1]
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——释介《现代教育知识论》
《现代教育知识论》是洪成文在其博士论文基础上修改和扩充而成的。
论文最初的设想是想对现代教育家的知识观进行比较研究，从而探索知识观现代化的问题。
而这个问题又是我所主持的国家哲学社会科学重点课题“民族文化传统与现代化”
的一部分。
作者不仅达成了课题的设计目的而且最终的研究结果大大超出了最初设计。
该书是作者多年心血和智慧的凝结，同时也是山西教育出版社为繁荣教育科学研究的又一成果。
我相信该书将成为山西教育出版社“中国中青年学者学术文库”
的一个新亮点。
《现代教育知识论》是一本以知识问题为关注对象的著作。
全书研究视角独特、领域新颖、理论色彩浓、现实观照性强。
首先，该书是迄今唯一一本系统研究教育家知识观的专著。
知识问题是一个多学科研究对象，教育哲学需要研究知识，课程研究也要研究知识，而教学论也要探讨知识的传授问题以及知识与智力发展关系问题。
但是，像《现代教育知识论》这样系统探讨知识问题的专题研究，还不多见。
“人文知识与科学知识”
“知识结构与知识分类”
“知识价值与知识选择”
等专题的选择，足以反映作者学术思想敏锐，切入点把握得也很好。
新颖的框架设计，有理有据的分析，使得该书成为当前教育科学研究中的一部力作，它开创了教育科学研究一条崭新路径。
其次，该书学术性较强。
全书无论是对教育家的知识观做历史回顾，还是对知识做专题研究，抑或是对中西知识观做比较分析，都充满浓厚的学术性和理论色彩。
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