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洛克叙述了儿童体育的理论，这个理论是符合当时卫生知识水平的。
同时洛克并未把体育的概念局限于单纯的身体操练和运动，而把它视作在教育的条件下对成长着的身体起全面的卫生影响的方法。
洛克关于空气卫生、住宅卫生、儿童身体的锻炼、衣着卫生、营养卫生等都有阐述。
在《智力教育》一章中洛克对讲授卫生，对投枪、骑马，对儿童和少年的娱乐及旅行的卫生要求提出了意见。
洛克发表了体力劳动对于成长着的身体的必要性的观点，他认为体力劳动是教育和增强健康的最有效的手段。
洛克的下面的一段话是极为著名的：“谈到健康问题，我不预备对你们说医师应该如何对待患病或者虚弱的儿童，而是说，父母亲不依赖医学，应该怎样来保护和增强儿女的健康。”
但是，无论是夸美纽斯、洛克或其他该时代的先进人士，都未能使该时代的学校走上他们所指出的道路。
在18世纪初叶，俄国的学校卫生学就有了显著的发展。
等级制俄罗斯帝国的组织者彼得大帝把建立等级制的、同时又是职业的教育机关当作首要的国家任务，这些教育机关确实能成为国家的文化策源地。
卫生措施，特别是接收贵族、官吏、商人及僧侣子弟学习的中等教育机关的医学卫生设施在彼得大帝时代的俄国获得了巨大的发展。
图3在彼得堡的贵族学校
诚然，俄国学校的部分医疗设施已在17世纪就有了。
我们知道，早在17世纪，在许多教堂里已经设有医师和药剂师，甚至还设有医院。
这些医师和药剂师除了为僧侣服务以外，还为患病的学生，特别是寄宿生看病。
但是用法律规定教育机关中必须设置医师还是由彼得大帝在1721年确定的，当时颁布了由先进人士和彼得大帝的同僚费奥范·林罗科波维奇所制定的《宗教条例》，在《学校房屋》一章中规定在寺院的神学校中必须设有药房和医师。
因此，药房和医师已经跟寺院处在相同的位置，这在当时是颇为进步的现象，它表现了承认在教育机关中组织医疗设施的必要性。
在《宗教条例》中有很多卫生指示。
例如谈到学校和中学的地点时，它说学校的地点必须不在城市里，而是要在幽静的地方，那里没有市井的喧嚣。
这里还谈到必须根据学生的人数修建专门的校舍。
在校舍范围内必须有园地。
在园中散步是严格规定了的，学习和休息是相互间隔转换的。
“每日两小时为学生散步时间，午饭后和晚饭后各一次，这时候谁也不许学习，更不许阅读小书；夏天在花园里散步，可以做些高雅的活动性游戏，冬天还可以到校园的木房子去。
如此，既有益于健康，也可消除寂寞。
最好做某种有益于教育的事情。
例如，驾船航行，几何度量，建造城堡，等等。”
此外，条例规定每月（特别在夏天）要有一两次的到海岛、田野、郊外“幽静”
的地方的旅行，至少一年到圣彼得堡去游览一次。
因此，这里把增进健康跟增进普通知识的措施结合起来了。
在18世纪后期，学校卫生学得到进一步的发展。
天才的俄国科学家米·瓦·罗蒙诺索夫（1711—1765）在确定保护儿童健康和跟儿童疾病及死亡做斗争方面起了很大的作用。
他在自己的著作《论俄罗斯民族的繁荣和强健》（1761）中提出了一系列社会卫生问题。
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