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知识的不断创新，必将引起生产的不断变革，从而促进整个国民经济的持续增长，促进社会的不断进步。
这种知识的掌握和创新不能只靠学校教育，更要靠社会实践，结合自己的工作不断学习，不断创新。
因而教育要把职前教育和职后教育结合起来，所以终身教育具有更为重要的意义。
在知识经济的时代，我们对终身教育应有如下一些新的认识。
第一，终身教育是一种知识更新、知识创新的教育。
终身教育是为了适应科学技术的不断进步和生产的不断变革而提出来的。
它要使人们适应这种变化，促进这种变化。
这是学习社会的基本特征。
通过不断实践，不断学习，不断更新自己的知识，掌握人类创造的最新知识，同时不断自我创新，从而促进生产的变革和社会的进步。
第二，要把终身教育思想纳入整个教育体系之中。
学校教育的目的不只是为了升学，而是为终身学习打好基础。
教育是为了人类的生存，为了个体的发展。
以往人们把教育分为正规教育和非正规教育，普通教育和成人职工教育，认为终身教育只是非正规教育的任务，或者是成人职工教育的任务，属于正规教育以后的继续教育。
这是很大的误解。
终身教育是一种教育思想，体现这种思想的教育体系就是终身教育体系。
它贯穿于人的一生。
普通中小学教育是打基础的教育。
这种基础就包括了终身教育的基础。
为了使中小学毕业生有终身学习的基础，就不能只传授现存的书本上的死的知识，更重要的是要教会学生学习，使他们具有自学的能力，走出校门以后有自己获取新的知识的能力。
普通高等教育是一种专业教育，是培养专门人才的教育。
但在知识经济时代，专门人才要能适应科学技术的不断发展，只有继续学习，不断学习。
因此高等学校不能只传授现存的知识，更重要的是培养学生的能力，要以终身教育思想来设计课程和学习。
现代高等学校区别于传统大学的基本特征就是创新知识。
现代高等学校的职能不在于保存、传播和发扬人类创造的已有知识，更重要的是要创造新的知识，创造新的思维方式和新的价值观。
第三，为了使整个教育系统都纳入终身教育体系，必须改革现在的教育制度，研究各级各类学校的衔接和转换的问题。
终身教育思想是要使每一个人都要不断学习、终身学习。
因此无论哪一类教育，都要给毕业生以继续学习的出路和机会。
教育结构的多样化是必然的。
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