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《教育规划纲要》规划了六大改革，而以人才培养体制改革为起点，凡是阻碍人才培养的一切制度都要改革。
这充分体现了现代教育变革性和创新性的特征，也是我国实现教育现代化的关键。
第八，教育的开放性和国际性。
全球化带来了教育的国际化。
随着科学技术的发展，国际交通越来越便捷，信息交流越来越快捷，地球变得越来越小，某一国家的某项教育改革迅速传遍全世界。
教育的开放性和国际性是现代教育的基本特征。
教育的开放性和国际性表现在国际人员交流、财力支援、信息交换（包括教育观念和教育内容）、教育机构的国际合作和跨国的教育活动等方面。
只有坚持开放，才能更好地吸收世界上一切优秀文化，充实和丰富我国的教育。
过去我们只讲经济全球化，不讲文化全球化、教育全球化。
但是无可讳言，全球化不仅影响到经济，也影响到文化和教育。
关键看如何理解全球化这个概念。
如果认为全球化并非一体化，而是指不可避免的互相交往、互相联系、互相影响的话，那么，教育也不能不纳入全球化的轨道中。
教育只有加大开放力度，才能了解世界上的先进科学技术，吸收优秀文化，为我所用。
教育国际化的另一个重要内涵是培养具有国际视野，关心和了解国际形势和发展，具有国际交往能力的人才。
没有这种人才，我们很难去与别人竞争。
日本早在1984年教育咨询报告中就提出要培养国际化的日本人，韩国也早已提出教育国际化的问题。
《教育规划纲要》把“扩大教育开放”
作为体制改革中的一项重大改革，要求：“加强国际交流与合作。
坚持以开放促改革、促发展。”
要求开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。
同时还要求：“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”
这充分体现了现代教育的特征和促进教育现代化建设的决心。
第九，教育的科学性和法制性。
现代教育是建立在高度理性基础上的，反映了社会发展和个体发展的规律。
现代教育不是凭经验，而是更多地依赖于科学的决策，教育行为的理性加强了。
决策的失误往往会影响到整个教育的发展，甚至社会的发展。
例如前几年我们对中等职业教育的政策和大学合并就有不周到的地方。
因此，现代教育必须重视教育研究，重视教育政策的科学决策。
教育的科学性还包含了教育的法制性。
现代社会是法制社会，现代教育也是法制的教育，教育行为都要有国家的立法来规范。
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