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人的发展既有共性又有个性，它们都受到社会各种因素的制约。
共性更多地体现社会的要求，个性则较多地体现个体的要求。
工业社会比起农业社会来说，虽然人身得到了自由和解放，但仍受社会分工的束缚。
而且工业社会强调的是标准化、统一化，个性并不能得到充分的发展。
信息社会强调个性化、多样化，网络技术的广泛应用也为个别学习提供了可能，为个性发展提供了条件。
个性发展中最重要的是创造性的发展。
现代教育要为人的个体发展的需要培养他的开拓精神和创造能力。
第五，教育的多样性。
教育的个性化必然要求教育的多样性。
教育的多样性表现为教育目标的复杂性和多样性。
农业社会的教育目标是很单纯的，只是传授经典，培养统治阶级的官吏。
工业社会的学校教育不仅要培养统治人才，而且要培养发展生产的科学技术人才和有文化、懂技术的劳动者。
信息社会要求学校成为信息的策源地，高等学校不仅要开展科学研究，创造新的知识和科研成果，而且要创造新的价值观和思维方式。
教育的多样性还表现为教育结构的多样化。
学校教育由过去单一的普通教育发展为普通教育、职业教育、技术教育等多种教育的结合；高等教育由单一的长期学术性教育发展为多层次、多类型的教育；同时，教育突破了学校教育的框框，正规教育与非正规教育、正式教育与非正式教育多种形式并存。
教育的多样性还表现为教育内容和教育方法的多样化。
教育内容可以因人而异；课堂教学已经不是唯一的教学形式，个别学习、学生广泛参与是现代教学的重要特点。
第六，教育的开放性。
现代教育将是一个开放的系统，教育社会化，社会教育化。
学校不再是封闭的组织，而是向全社会开放，并和家庭、社会融为一体；社会各种组织都将成为学习型组织，形成一个全民学习、终身学习的学习型社会。
第七，教育的国际性。
现代教育本身就是一种国际现象，不同国家教育之间的互相学习、互相交流变得十分重要而迫切。
随着科学技术的发展、经济的全球化，交通越来越便捷，信息交流越来越迅速，世界变得越来越小，某一个国家的某一项教育改革会迅速传遍全世界。
大量在国外学习的留学生、在异国工作的专家和顾问、在世界各地举办的国际会议、学者间往来的各种信件、资料的交换等，都促进了教育的国际化。
第八，教育的创新性。
现代社会的一个基本特征就是不断变革。
与之相适应，教育也在不断地创新。
近几十年来世界各国频繁的教育改革正反映了现代社会变革的需要。
教育的信息化也是现代教育的重要标志，教育信息化是指将信息技术全面、深入地运用于教育领域，促进教育改革和发展的一个过程。
信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域，对教育也产生了巨大的影响，正在引起一场革命性的变革。
下一章我们还要具体讨论。
教育是未来的事业，现代教育要面向未来。
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