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教育就是要遵循儿童的天性和发展的特点，对儿童进行正确的指导，发展他们的智力，养成健全的体魄、高尚的道德，教给他们独立自主的能力。
鲁迅很重视儿童的玩具。
玩具、游戏都是儿童教育的重要手段。
1934年鲁迅专门写了一篇文章《玩具》，批评旧中国的老爷太太们自己想了许多玩意儿，鸦片枪、麻雀牌、《毛毛雨》、科学灵乩、金刚法会，还有别的，但没有工夫想到孩子身上。
虽是提倡什么儿童年，也没有因此给儿童创作一种小玩意儿。
他特别赞赏劳苦的江北人（指流浪在上海的苏北灾区难民），他们是制造玩具的天才。
他们制造的机关枪玩具，摇起来格格地响，虽然没有外国造的漂亮，但是它是真正的国货，是“创作”
。
鲁迅觉得，在国难当头的时候拿着中国人自己创作的玩具枪是自豪的。
他说：“我们摇着在路上走，毫不愧恧，因为这是创作。
前年以来，很有些人骂着江北人……而江北人却创造了粗笨的机枪玩具，以坚强的自信和质朴的才能与文明的玩具争。
他们，我以为是比从外国买了极新式的武器回来的人物，更其值得赞颂的。”
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在教学方法方面，鲁迅在20世纪30年代就提倡了要运用现代化的手段。
他说：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”
[253]鲁迅在日本学医时，听过采用影片的细菌学课，见过全部是照片，只有几句说明的植物学书，觉得简明易懂。
他深信不但生物学，就是历史地理，也可以这样办。
鲁迅的预言，现在已经变成了现实。
儿童教育问题是一个十分重要的问题，应该有人专门研究。
所以鲁迅说：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法，用书作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”
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五、要为儿童创作优秀读物
鲁迅热爱儿童、关怀儿童还表现在他对儿童文学的热心上。
鲁迅把儿童文学视作儿童教育的重要手段。
为了使儿童受到好的教育，就要给儿童丰富的优质精神食粮，这就是儿童文学工作者的任务。
鲁迅呼吁文学工作者关心儿童文学，为儿童创作或翻译适合他们特点的优秀读物。
鲁迅为什么这样热心于儿童文学呢？因为他看到中国的儿童读物太贫乏了。
在当时儿童教育没有多少人关心，儿童文学更没有人关心。
他回忆他的童年时代，没有什么书可看，只要略有图画的本子，就要被塾师禁止、呵斥，甚至打手心。
每天读“人之初，性本善”
的书，读得枯燥死了，“只好偷偷地翻开第一叶，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。
昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来”
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