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关于高考改革之我见[1]
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高考是全社会关注的问题。
所以得到全社会的关注，不仅因为它关系到人才的选拔，还关系到社会公平、每位家长和学生的切身利益。
对国家来讲，从国家的利益出发要选拔优秀学生，把他们培养成有利于国家发展的人才；对家长来讲，总希望自己的子女能够考上大学，一方面为国家输送人才，另一方面使子女将来能够获得满意的职业，有更多的发展机会。
这两者既有一致的地方，也有矛盾的一端。
矛盾的焦点是供给与需求的差距。
国家在发展高等教育的时候要考虑到社会对人才的需求、资金的投入，因此高等教育的发展总有一个过程。
我国高等教育近些年来发展已经超乎常规，从1998年的毛入学率9.8%上升到2005年的21%，但是还是不能满足广大家长的需求。
对家长来说，特别是独生子女的家长，入学率是百分之百还是零的问题。
在这种供求的矛盾下就产生了高考激烈的竞争，这种竞争通过高考又影响到中学的教育。
因此矛盾似乎就集中到高考上。
其实，高考是解决不了这个矛盾的。
高考的改革只能是解决如何更好地、更公平地选拔人才，如何影响到中学教育，使它能够更好地推进素质教育。
我想，这是对高考的第一个认识。
高等学校实行全国统一考试招生以来，社会舆论一直都认为这是当前社会的一块净土，是最公平的。
但是随着我国经济和社会的发展，统一高考也暴露出了许多缺点和问题。
问题之一是，地区不平衡。
全国统一考试，但录取的分数线不同，造成了地区间的不公平。
这是由于高等教育在地区间发展不平衡，也是各地经济发展不平衡所造成的。
这个问题本身不是高考的问题。
这是各地经济发展和教育发展的问题，也是招生制度的问题。
问题之二是，如何选拔优秀人才。
现行的高考制度太单一，每年只考一次，考试的内容主要是书本知识。
因此被大家称为“一考定终身”
，考核人才不全面。
这样，一方面选拔不出有创新精神、全面发展的人才；另一方面考生只此一次机会，一旦因种种原因没有考好，从此名落孙山，这对考生来讲也是最大的不公。
因此大家认为高考制度需要改变这种状况。
今年（2007年）教育部已经批准广东、山东、海南、宁夏4省区的高考改革新方案，江苏高考改革的新方案也已上报教育部，正在等待审批中。
这些新的高考方案大多希望改变这种状况。
有的方案设计是3+X+1，如山东省，X代表了文理分科的考试科目，1代表了基本能力考试；有的方案是3+3+基础会考，如海南省，加强了平时的考核；江苏省的方案更繁杂一些，是3+学业水平测试+综合素质评价，规定了必修、选修的科目，学生选择的空间较大。
这几个省区高考改革的方案虽然不尽相同，但改革的精神都是一致的，即改变“一次考试定终身”
的做法，注意平时的考核，注意学生的选择，同时也考虑到高等学校的选择权。
这种改革的精神是值得赞赏的。
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