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特殊儿童需要关爱[1]
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党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。
为达到这个目标，除了发展经济，改善政治，还要大力发展教育，提高全国人民的素质。
在受教育的人群中有上千万的残疾儿童少年，他们的教育值得我们关注。
中华人民共和国建立以后，特别是改革开放以来，党和政府一直很重视对特殊儿童的教育，创建了许多特殊学校，如聋哑学校、盲童学校、益智学校等。
但由于我国还处于社会主义初级阶段，经济还不够富裕，所以对残疾儿童的教育，从总体上讲，投入是不足的。
随着我国经济的高速发展，对这个群体的教育应该被重视。
使他们接受与普通人一样的教育，不仅是我国宪法所赋予他们的权利，也是全面建设小康社会的重要目标。
只有全国人民，包括有残疾的人群，都提高了素质，都具有较高的生存和发展能力，才能全面建成小康社会。
首先，要对特殊教育有一个正确的认识。
所谓特殊教育的特殊，是指这部分受教育者在生理的或者心理的某个方面有缺陷，阻碍着他们的发展，特殊教育就是帮助他们排除阻碍他们发展的障碍，使他们得到与普通人一样的发展。
残疾儿童并非所有智能都丧失，他们往往只丧失一部分器官的功能。
通过教育我们可以弥补他们的缺陷，或者使他们的损伤的器官功能得到部分的恢复，或者培养其他器官的功能来弥补某种器官功能的不足。
因此，特殊教育的目的与普通教育是一样的，就是促进儿童的身心健康的发展，只是他们需要更多的爱护和帮助。
因此，特殊教育不是歧视教育，不是另一样的教育。
当然，在教育内容上和方法上需要根据残疾儿童的特殊情况采用不同的方式，但目的同样是促进他们的发展。
特殊教育还要向他们传授知识和技能，使他们绝大多数能回归主流社会，成长为自力更生、能为社会做出贡献的人才。
特殊教育的任务是帮助残疾儿童回归主流社会。
这需要两个重要条件：一是残疾的儿童要有自信、有能力回归社会；二是社会上的普通人要尊重他们、帮助他们。
这两个方面都需要通过教育来实现。
因此，特殊教育的任务首先要帮助他们建立自信心、自尊心、自强心。
残疾大多是天生的，或者在幼年因事故或用药不当而引发的。
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