天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
第二，是就业的压力。
一般家长认为，为了孩子将来找到工作，找到好工作，现在就要让孩子苦读书，以便考上大学，考上名牌大学。
用人单位的学历主义，助长了这个压力。
高校扩招，原以为可以缓解升学的压力，没有想到，扩招引起的就业压力反而转移到升学上。
家长心痛地看着自己的孩子起早贪黑，但“为了不让孩子长大了受苦，现在还是让他吃点苦吧”
。
这也是理性和情感的悖论。
第三，是高考的指挥棒。
老师们说，有高考，必定会有应试教育。
有一批把关的老师天天在揣摩高考的题目，让学生解题，把学生变成解题的机器。
为了通过高考这一关，老师和家长都向学生施加压力。
大家都清楚，“一次考试定终身”
是不合情理的，考试也不能考出学生的能力来，但又都一致认为，高考不能取消，否则会有更不公平的现象出现。
这也是一种理性与情感的悖论。
第四，教育发展不平衡。
好学校和薄弱学校差距太大。
许多家长不放心把自己的孩子交给薄弱校，怕孩子学坏，缺乏安全感。
这些年各地都在改造薄弱校，但只改善了硬件，软件没有得到相应的改进，特别是师资队伍没有改善。
家长仍然不放心。
再加上升学的压力，择校之风越演越烈。
缩小差距，但重点学校不乐意，认为自己是要培养英才的，大众教育时代并不排斥精英，不能把教育拉平。
但也还有另一层内容，即这些学校靠择校来弥补经费的不足。
这也是理性与情感的悖论。
第五，我国旧的传统观念的影响。
我国长期以来受科举制度和“学而优则仕”
的思想影响，重学历轻能力，读书做官的思想十分严重。
我国职业教育不被重视，家长不愿意把自己的孩子送到职业学校，有些用人单位也不要职业学校毕业生。
教育缺乏分流，造成“千军万马都奔独木桥”
。
读书做官的思想在东方国家和地区很流行。
例如，日本、韩国，包括我国台湾地区，那里的高等教育入学率已经很高，但是升学的压力依然很重。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！