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因此，政治经济学的建设和发展问题变得严峻而迫切。
[5]可见，政治经济学学科建设必须与时俱进，适应时代发展是现实和时代的必然要求，但是为什么我国的政治经济学研究仍然发展如此缓慢和滞后呢？理论界的分歧主要在于如何改革的问题，这里面涉及的主要问题包括：首先，坚持西方经济学思想的激进派学者往往采取全盘西化的方法，从而从根本上否定了马克思劳动价值论，否认了马克思主义政治经济学的合理内核，这实质上是从根本上挖去了政治经济学学科的理论根基。
其次，大部分学者采取的是较为折中的方法，主张借鉴西方经济学，充实政治经济学，并根据经济发展的实际，修改其中已经过时的结论。
应该说这种方法是比较理想性的方法，既可以保持马克思主义政治经济学学科的独特性质，也可以吸收西方经济学的先进思想，创新和发展政治经济学理论，但是也有些学者认为这种修修补补解决不了问题，他们认为这种用马克思理论解释现实、“拉郎配”
的过程中，反而会捉襟见肘，况且马克思政治经济学里塞进西方经济学和其他一些“非马非西”
的东西，那就不是马克思政治经济学了。
最后，有不少学者主张以马克思主义为指导，进行学科体系创新，重构中国的政治经济学。
这种提法是非常具有创新性的，但是在具体的研究过程中，这条道路既要求学者具有深厚的理论功底，又要有大胆创新、不拘一格的理论魄力，我们期待中国的理论家们能在这条道路上走得远、走得好。
[6]
（3）“学科地位下滑”
。
理论学界莫衷一是的讨论也令高校教学工作困难重重，学科发展和学科地位也直线下降，教师感到政治经济学越来越难教了。
新的实践经验和理论成果没有及时反映到教材中来：教材内容陈旧，不能很好地解释和回答现实问题，自然就没有说服力。
两部制的教材内容体系之间没有很好地融合，前后不一致甚至自相矛盾，在专业知识传授上定性分析多而定量研究不足，显得没有西方经济学那么实用和精确；一些同学认为政治经济学只是空洞的理想、主义，西方经济学才更实用。
由于邓小平理论和政治经济学都讲社会主义经济理论，内容有所重复。
有不少高校为了避免重复，选择了不讲或者少讲社会主义部分。
这种回避现实的态度更加使思想教育的效果大打折扣。
政治经济学学科建设的滑坡现象还表现在师资队伍的萎缩、流失，不少教师改教西方经济学或者部门经济学；有些学校的经济类本科生不开设政治经济学，研究生考试也没有政治经济学的内容等等。
[7]一方面，政治经济学的地位下滑，具体表现在：一是教师教学热情在下降。
有一些政治经济学教师转行从事西方经济学或部门经济学的教学与研究工作，教师人数减少；二是学生学习热情在下降。
有些学校的经济学专业不开设政治经济学课程，部分学生不爱学习政治经济学；三是教材水平在下降。
政府部门很少请政治经济学专家讲课，政府官员不学政治经济学，在这种情况下，即使编写出好教材，可能也不会有多少人来学习，从而造成政治经济学教材的地位相对下滑的局面。
[8]另一方面，近年来，政治经济学学科建设面临严峻挑战。
这些挑战主要表现为：政治经济学课程的地位在高校经济和管理类专业中不断下降，有些学校的管理类专业的课程设置中甚至取消了政治经济学；许多高校的硕士和博士研究生入学考试取消了对政治经济学的考核；政治经济学对青年教师和青年学生的学术吸引力不断下降，西方经济学的分析思路和分析方法的影响力不断上升。
[9]应该说这一点是前两点的一个必然结果，既然理论对现实的解释力度不够，学科建设远远跟不上时代发展的步伐，同时自身的理论创新力度和能力又不够，自身理论发展举步维艰，那么作为一个学科，它的必然结果就是在同类学科中的地位的下降。
我国的政治经济学学科，不仅仅是学科地位下降这么简单，而是教师、学生和社会对学科缺乏信心，学科自身也很难在短期内加以根本的变革，加上类似于西方经济学理论和应用经济学等学科的冲击，马克思主义政治经济学在中国陷入困境也就在所难免了。
（三）科学社会主义学科建设状况
1.科学社会主义学科的历史沿革
马克思恩格斯的共产主义思想理论产生于19世纪40年代，在《共产党宣言》中，马克思恩格斯系统阐述了共产主义思想的特殊性与先进性，区别于资本主义和空想的社会主义，但是当时马克思还没有正式提出科学社会主义思想，甚至反对社会主义，而把自己创立的新理论称为共产主义。
在《共产党宣言》中，马克思和恩格斯分别批判了三种主要的社会主义思想，第一是反动的社会主义，包括封建的社会主义、小资产阶级的社会主义和德国的或“真正的”
社会主义；第二是保守的或资产阶级的社会主义；第三是批判的空想的社会主义。
马克思在批判了三种社会主义形式之后总结指出：“共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。
他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。
无产者在这个革命中失去的只是锁链。
他们获得的将是整个世界。”
[10]可见，马克思和恩格斯当时只是用共产主义革命来与从前的共产主义形态作出区别，事实上还没有正式提出科学社会主义的概念。
但是到了19世纪60—70年代，随着无产阶级革命的开展，共产主义理论受到了空想的社会主义等理论的重大影响，马克思因此旗帜鲜明地提出自己创立的是科学的社会主义，以区别空想的社会主义和非科学的社会主义。
1913年，列宁在《马克思主义的三个来源和三个组成部分》中，正式提出马克思主义包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。
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