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当他步履蹒跚地走到几位日本海员旁边时，海员们正在与酒吧的服务员说那些令人讨厌的丝绸。
说者无心，听者有意，他感到机会来了。
第二天，菲勒来到海轮上，用手指着停在港口的一辆卡车对船长说：“我可以帮助你们把这些没用的丝绸处理掉。”
结果，他不花任何代价便拥有了这些被化学染料浸过的丝绸。
然后，他把这些丝绸制成迷彩服、迷彩领带和迷彩帽子。
几乎一夜之间，他靠这些丝绸拥有了10万美元的财富。
从此，菲勒不再是商贩，而成为了一名商人。
商界大家之所以能成为巨大财富的拥有者，就在于他们有一个善于思考的大脑。
犹太人在孩子刚会说话时，就教他背《圣经》。
这是世代不变的教育方法，通过给孩子灌输代表民族最高智慧的经典，为其一生的发展打下坚实的人文基础。
盖茨7岁时已能熟背三万多字的《圣经·马太福音》，其字数相当于六本《老子》字数的总和。
一再重复地念唱，即使没有刻意去理解，所读唱的内容，也会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用，就是无需经过意志的运作，能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为，盖茨就说，背经，在他后来的生活中，让他深受启发。
我国古人也重视儿童读经，选择古圣贤的智慧精华，如《大学》《中庸》《论语》《孝经》《三字经》《千字文》等，并认为，假以时日，读经的人，多少会受到经典的潜移默化的影响。
现在幼教读的是小猫叫，小狗叫；开学了，老师好。
这样培养出来的人，有多少文化根基？这实在是值得深思的！
犹太人的父母，每天不是经常跟婴儿说话，就是播放音乐给婴儿欣赏，或由父母轮流唱歌给婴儿听。
他们还时常在婴儿的摇篮或床边四周挂许多图画，使婴儿能够经常观看，并且常常更换这些图画，以便刺激他们的认知能力。
正是通过这样的方式，孩子在熟读和记忆的基础上引发了思考。
而学会独立思考，对每个人的成长都是极为重要的一件事。
美国伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“学习知识要善于思考，思考、再思考。”
中国的文学巨匠鲁迅也强调读书要认真思考，“自己思索，自己做主”
，不要人云亦云。
这就告诉我们，读书一定要在认真思考的基础上，判断知识的准确性和结论的可靠性。
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