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让孩子在实践中学习交往，有利于消除孩子交往中的胆怯、恐惧心理。
比如，适当地带孩子进入自己的社交圈。
外出做客时，尽可能带孩子参加，提醒孩子注意大人间的交往与谈话礼貌；家中有客来，把孩子介绍给大家，让孩子参与接待、倒茶、让座、谈话等，不要一味地将孩子赶走。
（3）父母要鼓励孩子参加团体活动，让他们开眼界、长知识。
孩子长到七八岁时，就要鼓励他们参加一些以某项技能、兴趣爱好等为基础的特定的团队。
在这些团队中，成员在个性、兴趣和社会技能方面更有可能处于同一水平，因而孩子们更容易相处。
同时，父母可以加入某个团体，这样会让孩子受到感染。
深厚的家庭传统是重要的资源，它会让孩子受益无穷，如果家中每个人都能为别人着想，多付出些，互相帮助，孩子就会从父母的言行中学会关心别人，与人合作，与人共处。
（4）培养孩子有与人合作的愿望。
现在企业在招聘人员时特别强调，应聘人员要求具备有关的知识技能，爱岗敬业并具有团队精神，团队精神包含着诸如团队、合作、信任、诚实、奉献、敬业等很多道德品质的内容，其中最主要的是善于合作。
在科技高度发展的21世纪，一个人的成功在某种意义上取决于他是否善于合作。
父母要利用生活、学习、游戏中的有关情境，让孩子从具体事实中逐步体会到：一个人再能干，也难以独自做完所有的事。
有些事需要众人的同心协力来做。
例如要用最快的速度完成家庭清洁工作，如果妈妈一个人做，要花一个多小时；如果爸爸、妈妈和孩子分工合作，则半个多小时就完成了。
妈妈也可以同时提出几个合作分工方案，大家讨论，在讨论中教育孩子明白分工的合理性和可行性，则合作的有效性也会提高。
（5）在学校日常生活中培养孩子的爱心和责任心，消除孩子孤僻的心理障碍。
比如，值日时要负责任，对有困难的小朋友要有同情心并及时给予帮助。
对于孤僻的儿童，首先要消除他与其他孩子的疏远感，使他真正参与到孩子中间去，然后才有可能进一步培养其团队精神。
（6）在游戏中培养孩子的团队精神。
游戏可以说是孩子们的重要科目。
游戏中父母和教师可以有意识地培养孩子的团队协作精神和集体荣誉感。
比如，将孩子分成几个小组，选择需要合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。
（7）树立正确的竞争意识。
在当今社会竞争日益激烈的形势下，适当教育孩子树立争第一的意识，可以使他以较高标准要求自己。
但同时也要让孩子明白，在争第一的过程中要有正确的心态，一定要用正当的手段。
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