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爱迪生只受过三个月的学校教育，没有学到教科书上所教的自然地理课程，也没有学到要靠死记硬背才能学会的字母和算术。
离开学校后，教育他的责任自然而然地落在当过小学教师的母亲身上。
首先，他母亲读一些自己所喜爱的优秀文学作品和历史故事给他听，接着他接触了一本名叫《自然科学学校》的初级物理学的书。
这时他才9岁，对理化已产生了极浓厚的兴趣，而他的发明实验，也从这个时候就开始了。
爱迪生曾经说过：“造就我的，便是我的母亲。”
这是自不待言的。
他母亲以真正伟大教育家的宽大胸怀，发掘他的天才，启发他的智慧。
之后，他与生俱来的实验精神，不断鼓舞教育着他自己。
其中，最吸引他的莫过于电气了。
11岁的时候，他刚学会摩尔斯电码，便跑到森林中到处装设自制的电话。
不久，他又用一些金属碎片，装置了一架简陋的电报机。
他完全没想到这时候的自己，已经接近了富兰克林时代以来的电气实验的主流了。
古人云：“寓教于乐。”
教人未见意趣，必不乐学。
乐者，心之动也，就是这个道理。
所以说，兴趣是最好的老师。
有了兴趣，才会有探索的欲望；有了兴趣，我们才会积极主动地学习；也正是由于有了兴趣，我们才能保持恒久的注意力。
兴趣是培养出来的，或许你该试着和孩子在一起，也许你该先学会尊重孩子的选择。
在一般的条件下，孩子会对大人的事情比自己该做的事情产生兴趣，如果你去做孩子做的事情，我想他会和你抢着做的。
在更多的时候你该学着去尊重孩子的选择，让他自己去选择他喜欢的东西。
或许你该故意地在某些问题上出错，来增加孩子的自信心，这样很有助于他的学习。
2．暗示孩子：“你最优秀”
如果有人问道：你是优秀的人吗？也许在那些表现突出的人群中会有少数人作出肯定的回答。
但是，如果进一步再问：你是最优秀的人吗？这时能够作出肯定回答，认为自己是“最优秀的人”
的恐怕已是人数寥寥了。
实际上，在作出否定回答的人群当中，许多人其实在某个范围来说确实还是最优秀的，他们之所以没有认为自己是最优秀的人，除了在一些人的心中还保持有谦逊的传统美德外，不敢相信自己，对自己缺乏信心，也是其中一个最主要的原因。
美国博士罗伯·舒乐在1989年大胆发表宣言，他要为美国建造第一座水晶教堂。
他的同僚都认为他一定是疯了，但他却自信地说：“无论需要多长时间、多少金钱，只要我去做，没有做不成的。
中国的寓言故事《愚公移山》不也是这么回事吗？”
经过几年的努力，罗伯·舒乐终于在1993年在墨西哥城建造了一座水晶教堂。
他高兴地笑了，那笑里透出自信与艰辛。
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